Actualité, Savoir rouler à vélo

Savoir Rouler à Vélo – Mise en place du Comité de Pilotage

Téléchargez la présentation complèteCette première réunion de COPIL a réuni l’Education Nationale (DSDEN 71), la Préfecture (DDT sécurité routière), Jeunesse et Sports, l’ USEP, le Comité départemental de cyclisme, Prévention MAIF, la MGEN, et les associations adhérentes à la Fédération des Usagers de la Biclyclette (FUB), l’Espace PAMA  Chalon et Mines de Rayons du Creusot, ainsi que les 4 enseignants personnes ressources Sécurité Routière.

Étaient excusées l’Association des Maires du 71, l’UNSS et l’UFOLEP qui ont toutes trois assuré vouloir être partie prenante et active du dispositif.

Le triple enjeu du SRAV a été rappelé :

  1. Sécurité : renforcer la pratique du vélo en autonomie sur la voie publique pour les enfants de 6 à 11 ans
  2. Développement des mobilités actives (9% des déplacements à l’horizon des JO Paris 2024 ; lutter contre la sédentarité ; encourager un déplacement économique et écologique)
  3. Développement de la pratique d’activité physique et sportive durable en visant 3 millions de pratiquants supplémentaires d’ici 2024

Avec l’objectif clairement affiché d’amener chaque élève à pratiquer le vélo de manière autonome et en sécurité, pour faciliter la pratique quotidienne de l’activité et de se déplacer de façon écologique et économique.

Pour cela, la volonté départementale de mettre en place les premières compétences du SRAV dès le cycle 1 (maternelle) a été affirmée, en utilisant les moyens de locomotion disponibles dans les écoles et en impulsant une dynamique pour la mise en œuvre pédagogique (voir ici les premières ressources).

3 blocs de formation sont proposés pour acquérir l’ensemble de ces compétences :

  • bloc 1 : savoir pédaler (dès le cycle 1 pour profiter du matériel existant, en proposant des ateliers, aménagements)
  • bloc 2 : savoir circuler
  • bloc 3 : savoir rouler à vélo (voie publique) : aboutissement sous forme de sortie à vélo en travaillant l’autonomie de chaque élève (avec délivrance d’une attestation).

Une Charte territoriale départementale du SRAV sera à construire lors du prochain COPIL :

  • à partir du recueil des acteurs déjà engagés dans le dispositif ou prêts à s’y engager,
  • pour établir un diagnostic partagé,
  • afin de définir des objectifs et engagements dans un schéma de déploiement reproductible localement établi selon un calendrier de mise en œuvre,
  • et qui sera évalué chaque année.

Cette première réunion a également permis une première mise  en réseau des principaux partenaires concernés (Éducation Nationale, Jeunesse et Sports, Collectivités, Préfecture DDT , Mouvement sportif et Usagers de la bicyclette). D’autres partenaires, le comité de cyclotourisme, le réseau des associations périscolaire, les associations locales, les foyers ruraux, les associations de parents d’élèves,… seront contactés pour renforcer le dispositif.

La prochaine réunion aura lieu le jeudi 25 février à 14h

Actualité, Continuité pédagogique, Olympisme

L’USEP 71 est « En route pour Tokyo ». 🏃‍♂️🏃‍♀️🌍

L’USEP 71 souhaite continuer à proposer des activités sportives et non sportives motivantes aux élèves des classes USEP, de chaque cycle, adaptées au protocole sanitaire.
Cet été se dérouleront les Jeux Olympiques Tokyo 2021. L’USEP 71 se propose de faire découvrir aux élèves les valeurs de l’Olympisme et du Paralympisme à travers une grande course virtuelle pour parcourir, en 4 semaines, les 10 000 kilomètres qui nous séparent de la capitale japonaise.
Chaque semaine, la classe réalise une série de défis pour faire avancer son bonhomme-crayon USEP vers Tokyo. Ces défis sont adaptables du cycle 1 au cycle 3.
Chaque défi réalisé permet d’engranger des kilomètres et de se rapprocher de la destination finale.

Plus de détails et inscriptions des classes ici

Le suivi des classes, en direct, c’est ici : voir en plein écran

 

Actualité, Formation

Semaine nationale du sport scolaire – Formation Tennis à l’école

Dans le cadre de la Semaine Nationale du Sport Scolaire, une formation partenariale entre la DSDEN, les Comités Départementaux et Régionaux de tennis, CANOPE et l’USEP 71, a été mise en place à destination des Conseillers pédagogiques EPS du département, afin de participer au déploiement du nouveau dispositif pédagogique « De la cour au court ».

Par ailleurs, une convention sera signée entre le Comité Départemental de tennis, la DSDEN et l’USEP de Saône-et-Loire, pour la mise à disposition de kits de tennis, matériels destinés aux classes maternelles et élémentaires du département.

En ce qui concerne plus particulièrement les classes maternelles, les propositions pédagogiques qui accompagnent le nouveau dispositif national de la Fédération Française de Tennis sont disponibles sur le site de CANOPE, en cliquant sur le lien ci-dessous…

Pour de plus amples renseignements, n’hésitez pas à prendre contact avec le conseiller pédagogique EPS de votre circonscription.

Actualité

Michel Serres : « Mes profs de gym m’ont appris à penser ! »

« … mettre le corps davantage au centre de l’enseignement… »

« Les professeurs de gymnastique ont beaucoup plus d’importance dans la société et dans l’enseignement qu’on ne le croit d’ordinaire. Je souhaiterais qu’ils soient presque au centre de l’enseignement ». On pardonnera « professeur de gymnastique » à Michel Serres, pas très au fait des réalités de l’éducation nationale. On le fera car dans  » Mes profs de gym m’ont appris à penser » (Le Cherche Midi / Insep), Michel Serres fait l’apologie de l’EPS en expliquant pourquoi. Il distingue très bien le sport de l’éducation physique. Alors que le premier lui semble destiné à mourir, l’éducation physique « vit vraiment ».

L’intelligence du corps

Un an après la mort de Michel Serres, Le Cherche Midi et l’Insep publient sous forme d’un petit ouvrage une sélection d’un long entretien réalisé pour l’Insep en 2009 entre Michel Serres et François L’Yvonnet.

L’idée que « les profs de gym » apprennent à penser est développée par M Serres dans l’ouvrage.  » Le corps est intelligent, ne serait-ce que par sa capacité de mime et d’adaptation. Quand, par exemple, je change de vitesse en voiture, je ne récapitule pas tous les théorèmes de la thermodynamique. Pourtant, si je voulais avoir une conduite tout à fait rationnelle, il le faudrait bien ! Si je n’ai pas à le faire rationnellement, c’est que le corps sait le faire, avant même que j’y pense », dit-il.

Ainsi le corps aurait sa forme de compréhension profonde, beaucoup plus profonde que l’intelligence. Cela nous vaut un passage  contre la compréhension et pour l’apprentissage par coeur.  » Savoir quelque chose par corps, comme le savoir par coeur, c’est quand le corps exécute un geste sans y penser, sans qu’intervienne la conscience. J’appelle cela, en effet, l’oubli du geste ; le geste est installé à l’intérieur de l’organisme, il est dans le « noir » du corps, le corps qui est comme une boîte noire. Savoir un geste, c’est d’une certaine manière l’oublier. Platon disait : « Savoir, c’est se souvenir. » Ici, savoir, c’est oublier ! »

article complet sur « le café pédagogique »