Tous les articles par cpdeps.71

La surveillance en piscine, principes généraux.

Lors des séances de natation, activité par nature à encadrement renforcé, faisant appel à d’autres intervenants (Maître Nageur Sauveteur, parents agréés), l’enseignant reste responsable de l’activité tout au long de son déroulement.

La noyade est, la plupart du temps, la conséquence de dysfonctionnements.  En cas d’accident, c’est souvent le défaut de surveillance qui est en cause.

Voilà quelques principes qui définissent une surveillance efficace, indispensable pendant tout le déroulement de l’activité de natation : avant, pendant et après l’arrivée dans le bassin.

Définition et principes généraux et nature de l’obligation de surveillance (pour les activités aquatiques)

La surveillance s’impose dès lors que la baignade est réglementairement ouverte au public.

La surveillance doit être exclusive

La circulaire du 20 mai 1966 précise que « le maitre-nageur sauveteur ne peut, durant son service de surveillance, assumer une autre fonction (leçon de natation…) ». Le Conseil d’Etat a rappelé cette obligation.

 La surveillance doit être vigilante

Le défaut de vigilance peut s’apparenter à un manque d’attention, il peut être caractérisé dans de nombreux cas : le bavardage, dos au bassin (Pau, le 11 février 1992), la consommation d’un café au bord du bassin (Montpellier, le 11 juin 1998). Il peut s’agir d’un choix défectueux de l’emplacement de surveillance, comme la non utilisation d’une chaise haute, alors que la piscine en était équipée (TGI de Bourg-en-Bresse, le 16 mars 1993) ou d’une mauvaise coordination de la surveillance. Il convient à l’enseignant de signaler tout problème, et si besoin, de faire sortir les élèves en cas de défaut de surveillance.

La surveillance doit être active

Les juges sanctionnent l’indolence des éducateurs alors qu’ils sont à proximité des pratiquants : « Cette surveillance est une tâche à part entière, différenciée des tâches pédagogiques ou de toute autre tâche matérielle. Elle doit être constante et exclusive. » Cette recommandation est valable pour tous ceux qui encadrent l’activité, c’est un point sur lequel on insiste dans les sessions d’agrément des parents bénévoles.

 La surveillance doit être constante

L’article L 322-7 du code du sport stipule que « toute baignade et piscine d’accès payant doit, pendant les heures d’ouverture au public, être surveillée de façon constante par du personnel qualifié titulaire d’un diplôme délivré par l’Etat et défini par voie réglementaire ».

Cette surveillance incombe à tous les encadrants de l’activité : enseignants, parents, MNS, elle doit avoir lieu pendant toute la durée de l’activité natation : dès l’entrée dans l’établissement, durant l’activité et après la sortie du bassin. Les moments les plus critiques sont les temps de liaison entre deux temps de l’activité.

 

Vivre la laïcité en EPS

La laïcité permet l’exercice de la citoyenneté, en  conciliant la liberté de chacun avec l’égalité et la fraternité de tous dans le souci de l’intérêt général.

Commentaires : La laïcité est un principe de conciliation et d’harmonie sociale. Les individus doivent se mettre au service du collectif auquel ils appartiennent pour atteindre un objectif commun : gagner. En demandant aux individus de respecter la dignité d’autrui et l’intérêt général (projet collectif) l’enseignant permet au groupe d’avoir une relation de fraternité.

Pour faire vivre ce principe : le jeu coopératif, les activités d’orientation.

La laïcité assure aux élèves l’accès à une culture commune et partagée.

Commentaires : Par les pratiques diverses et variées, l‘enseignant donne l’accès à une culture commune et partagée. L’élève enrichit sa culture, peut la partager et garde la liberté de ses choix personnels.

Pour faire vivre ce principe : les jeux traditionnels.

La laïcité implique le rejet de toutes les violences et de toutes les discriminations, garantit l’égalité entre les filles et les garçons et repose sur une culture du respect et de la compréhension de l’autre.

Commentaires : l’enseignement de l’EPS doit être équitable pour que chaque individu apprenne et progresse selon ses capacités motrices.

Il importe lorsque l’enseignant compose des groupes ou des équipes qu’il s’interroge à chaque fois sur les objectifs poursuivis dans le cadre des situations proposées et les compétences qu’il souhaite voir développer par ses élèves.

Les regroupements d’élèves doivent donc se constituer au regard des niveaux d’habiletés observés dans une situation de référence pour faire progresser chaque individu et non selon le nombre de
filles et de garçons dans chaque équipe.

Pour faire vivre ce principe : les jeux collectifs, les activités à visée expressive, la danse, l’acrosport.

Par leurs réflexions et leurs activités, les élèves contribuent à faire vivre la laïcité au sein de leur établissement.

L’EPS permet d’ouvrir des espaces de dialogue qui stimule le sens de l’engagement citoyen. Dans le cadre de l’enseignement de l’EPS, l’enseignant favorise l’apprentissage de différents rôles sociaux tels que : juge, arbitre, chronométreur, chorégraphe, spectateur… L’élève s’engage alors dans un projet ou son organisation. L’implication des élèves dans la mise en place et la gestion de rencontres contribue à faire vivre la laïcité au sein de chaque établissement. L’USEP, à travers les valeurs citoyennes qu’elle porte peut être un partenaire de l’école.

Pour faire vivre ce principe : les débats philo sur le dopage, sur l’égalité fille-garçons, sur l’inclusion.

Source : groupe départemental culture humaniste 31

L’USEP propose des actions chaque année :

Infos et contacts USEP Saône-et-Loire :

Dimitri BOURGEOIS (Délégué USEP Saône-et-Loire) : usep71@laliguebfc.org / 06.16.52.65.51

Yvan CAP (Développement du sport scolaire) : sportscolaire71@ac-dijon.fr / 06.24.24.24.93

Rencontre rugby à Buxy

En préparation de la Coupe du Monde de Rugby qui aura lieu en 2023, l’USEP 71 et le comité départemental de rugby, ont proposé mardi 21 novembre, une rencontre regroupant près de 200 élèves de cycle 2 et de cycle 3, au stade de Buxy.

  Deux types de propositions pédagogiques ont permis aux élèves de prendre plaisir à jouer : des ateliers d’habileté, et des jeux collectifs apportant progressivement les règles du jeu.

 

Si le jeu a eu bien sûr toute sa place., les enfants ont pu accéder progressivement aux règles du rugby, en sécurité.

Grâce à l’implication des enseignants, des bénévoles du club de Buxy, des éducateurs sportifs et des parents, la journée a pu se dérouler dans les meilleures conditions.

Bravo à tous !

 

Label Génération 2024

Le label « Génération 2024 » pour les écoles et établissements scolaires vise à développer les passerelles entre le monde scolaire et le mouvement sportif pour encourager la pratique physique et sportive des jeunes.Le label comprend 4 objectifs :

  • Développer des projets structurants avec les clubs sportifs du territoire
  • Participer aux événements promotionnels olympiques et paralympiques
  • Accompagnement ou accueil des sportifs de haut niveau
  • Ouvrir les équipements sportifs des établissements

Pour vous inscrire, et engager une démarche de labellisation : https://eduscol.education.fr/1254/formulaire-generation-2024

Regard sur les écoles labellisées :

Ecole du Clos Jovet à Autun.

L’école du Clos Jovet en Saône-et-Loire a obtenu le label « Classes olympiques », inauguré en présence de leur parrain, Christophe Gaumont, comité de course de la Route du Rhum, une course mythique que les jeunes ont remporté lors de la Course Virtuelle organisée en 2018 par la Fédération Française de Voile !

Les bateaux radiocommandés  

Chaque année, Olivier Dumas et Fabien Deflandre, les deux enseignants de CM de l’école, passionnés de voile, font découvrir la voile sur l’eau « pour de vrai » avec le Club de Voile Autunois, sur le Plan d’Eau du Vallon, grâce à un partenariat constructif qui a permis l’encadrement et la mise à disposition du matériel.

Théorie et pratique

Cette année c’est sur la Transat Jacques Vabre que les élèves participeront au Challenge Voile Virtuelle sur Virtual Regatta !  Par ailleurs, ils participeront à la Semaine Olympique et Paralympique en janvier 2024 et en fin d’année scolaire, ils organiseront des journées olympiques.

Écoles de Montbellet et de Saint-Albain

Depuis 2017, les écoles de Montbellet et de Saint-Albain ont une association sportive USEP commune. A travers l’USEP, les enfants ont pu participer à des rencontres sportives départementales, comme la JNSS en septembre dernier à Montceau-les-Mines, et des rencontres locales avec différents partenaires.

Journée nationale du Sport scolaire Montceau

Mais ils ont également vécu des défis collectifs (sportifs, culturels, artistiques et citoyens) à distance et sous différentes formes (Escape Game, chasse au trésor…) depuis deux ans.

  

Les deux écoles ont obtenu cette année le label Génération 2024, qui emmènera les classes jusqu’au JO de Paris.   Cette labellisation permettra aux classes de bénéficier de différents dispositifs (matériel de sport, interventions…) et de participer à des évènements réguliers durant ces trois ans.

En route vers 2024 !

 

Zones cyclables : une signalisation particulière.

Les types de zones cyclables et leur signalisation

Comment distinguer les voies cyclables, les zones partagées et les pistes protégées ?

Bandes cyclables : une seule signalisation en traits discontinus au sol sépare les automobilistes des piétons. L’aménagement provisoire s’affiche en jaune, tandis que la bande définitive est caractérisée par des traits blancs. Attention, le franchissement de la ligne par les véhicules fait partie des causes d’accidents courants.

Accotements cyclables : il s’agit d’une bande dédiée aux vélos en zone non agglomérée.

Pistes cyclables : les pistes sont isolées du trafic des véhicules motorisés. On les trouve clairement identifiées sur des trottoirs ou isolées par des terre-pleins.

Double sens cyclable : se retrouvent dans les rues à sens unique comprenant une voie dédiée à la circulation des vélos en double sens. Ce type de voie se situe souvent dans les zones 30.

Zones de rencontre : il s’agit d’un espace partagé à vitesse limitée à 20 km/h maxi. Le piéton reste prioritaire, donc prudence à vélo.
Aires piétonnes : les vélos sont admis en circulant au pas, sans perturber la circulation des piétons.

Couloirs de bus autorisés aux vélos : ces zones sont destinées aux véhicules prioritaires, tels que les bus, véhicules d’urgence, SMUR, taxis, etc. Vous pouvez y rouler si la largeur de voie permet un dépassement sans danger, sans risquer d’être renversé par un véhicule. La signalétique indique clairement l’autorisation.

Sas d’attente : ce marquage au sol se trouve à des intersections, en présence de feux tricolores ou non. Il permet au cycliste de démarrer avant les voitures pour éviter de provoquer un accident sur la voie, au milieu du trafic.

Voies vertes : il s’agit d’un espace partagé pour les déplacements non motorisés en milieu urbain ou rural. Une application existe en Saône et Loire pour identifier tous les parcours disponibles.